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クロカワ アイコ
黒川 愛子
教育学部こども教育学科
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| タイトル | 日本人中学生のスピーキング力育成に対するTPRとラウンド制指導法の有効性に関する実証研究―中学1年生段階での活用― |
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| 講演者 | 黒川愛子 |
| 担当区分 | 単著 |
| 会議名 | 関西英語教育学会 2018年度（第23回） 研究大会 |
| 開催年月日 | 20180609 |
| 主催者 | 関西英語教育学会 |
| 開催地 | 関西国際大学・尼崎キャンパス |
| 概要 | 小学校での外国語の教科化を受け，「スムーズ な小中接続及び中学校英語教育の高度化」が求められている。本研究は，4 技能 及び小中接続に対する有効性が実証されている Total Physical Response（以下， TPR）と，鈴木（2007）において提唱されたラウンド制指導法を併用し，「日本 人中学1年生を対象として行う，TPRとラウンド制指導法の併用による指導が， スピーキング能力の育成に有効である」という仮説を検証するものである。TPR とラウンド制指導法を併用した授業で学んだ 75 名（以下，処 置群）と両者は用いないが，工夫された授業で学んだ次年度 1 年生 75 名（以下， 対照群）が，入学直後に行ったテストにおいて等質であることを確認後，学年 末に行った個別スピーキング・テスト結果の比較・分析を行った。その結果， 処置群の方が対照群よりも有意に優れていた。この結果は，今後の中学校での 指導のあり方を示すものと考えられる。 |