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クロカワ　アイコ
黒川　愛子
教育学部こども教育学科
タイトル 日本人中学生のスピーキング力育成に対する
「ラウンド制指導法」の有効性に関する実証研究―中学2年生段階での活用―（査読付）
著者 黒川愛子
単著・共著の別 単著
発行雑誌 LET（外国語教育メディア学会）関西支部研究集録
発行所 外国語教育メディア学会関西支部
巻 Vol.17
号
開始ページ 31
終了ページ 55
出版年月 20190331
掲載種別 速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）
概要 本研究は, 鈴木（2007）で提唱されたラウンド制指導法（以下, ラウンド制）を用いて, 「日本人中学2年生を対象としたラウンド制による指導が, スピーキング能力の育成に有効である」という仮説を検証するものである。検定教科書の1つの課をまとめて導入し, 豊富なインプットとアウトプットにより, 教材を多様な角度から学習する指導を行った。ラウンド制を用いた授業で学んだ72名（以下, 処置群）と, ラウンド制は用いずに高度化に取り組む授業で学んだ前年度2年生72名（以下, 対照群）が, 1年生学年末に行ったテストにおいて等質であることを確認後, 2年生学年末実施のスピーキング・テスト結果の比較・分析を行った。その結果, スピーキングの正確さ, 流暢さ, 及び言語材料の定着において, 処置群のほうが対照群よりも有意に優れていた。成績層別の比較では, 上位群及び中群群において, 処置群が対照群を有意に上回った。この結果は, 高度化のあり方を示すものと考えられる。

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